l papel del docente tiene que ver con la construcción del andamiaje del aprendizaje del alumno, que inicia con el rol de guía, posteriormente con el rol de coacheo y, finalmente, con el rol del aprendizaje autónomo. En el primero, el docente busca evitar una falta de vinculación entre los contenidos nuevos y los conocimientos previos, es decir, que la adquisición se dé por recepción con la simple presentación de contenidos donde los alumnos no se esfuerzan por aprender, sino por repetir los contenidos. Aquí los estudiantes repiten como “pericos”, no piensan y no procesan la información, lo que da como resultado un aprendizaje no motivado muy cercano a lo arbitrario, el cual no tiene una razón de ser. En el segundo rol, la adquisición se presenta por descubrimiento donde se infiere a partir de ejemplos proporcionados por el docente o experiencias previas del alumnado, lo que hace que el alumno se involucre de manera activa y motivada en su propio proceso de aprendizaje bajo la supervisión del profesor guía, el cual participa cada vez menos en la construcción de dicho proceso. Por último, el rol del aprendizaje autónomo consiste en el procesamiento crítico de la información y la aplicación de la misma en la solución de diferentes problemáticas que permitan paulatinamente la adquisición de la autonomía, es decir, de aprender a aprender como lo sostiene Jacques Delors. Grupo de investigación AMIC
l papel del docente tiene que ver con la construcción del andamiaje del aprendizaje del alumno, que inicia con el rol de guía, posteriormente con el rol de coacheo y, finalmente, con el rol del aprendizaje autónomo. En el primero, el docente busca evitar una falta de vinculación entre los contenidos nuevos y los conocimientos previos, es decir, que la adquisición se dé por recepción con la simple presentación de contenidos donde los alumnos no se esfuerzan por aprender, sino por repetir los contenidos. Aquí los estudiantes repiten como “pericos”, no piensan y no procesan la información, lo que da como resultado un aprendizaje no motivado muy cercano a lo arbitrario, el cual no tiene una razón de ser. En el segundo rol, la adquisición se presenta por descubrimiento donde se infiere a partir de ejemplos proporcionados por el docente o experiencias previas del alumnado, lo que hace que el alumno se involucre de manera activa y motivada en su propio proceso de aprendizaje bajo la supervisión del profesor guía, el cual participa cada vez menos en la construcción de dicho proceso. Por último, el rol del aprendizaje autónomo consiste en el procesamiento crítico de la información y la aplicación de la misma en la solución de diferentes problemáticas que permitan paulatinamente la adquisición de la autonomía, es decir, de aprender a aprender como lo sostiene Jacques Delors. Grupo de investigación AMIC
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